【书香民主“100+5”】乘风破浪青春时，实践研究获提升 ——民主教师参加线上课题研讨活动

      芳菲四月，春色阑珊，桃李花正香，学习意更浓。

为提高教师运用现代教育技术手段服务教学的能力，利用几何画板将静态问题动态化，枯燥问题趣味化，让数学课堂更严谨、更专业。 2021年4月30日上午，民主教师参加了由人民教育出版社小学数学编辑室主办，武汉市教科院小学教研室，武汉市洪山区第三小学承办的“几何画板在小学数学教学中的实践研究”课题研讨活动。

本次活动意在继续推进几何画板的课题研究工作，探讨几何画板如何有效运用在小学数学课堂教学中。

首先由武汉市洪山区第三小学的三位老师进行的示范课展示。

第一节课《条形统计图》，课上执教老师将作业单搬上了几何画板中，让“二维”直接面对“二维”，学生人手一台电脑，自主操作几何画板，构造几何图形，探索图形与图形间的位置关系和规律，凸显数学本质问题，学生学得快，感受深刻。

第二节课《折线统计图》，执教老师将几何画板搬进计算课堂，把式与形深度融合，无缝衔接，将数据直观动态的呈现出来，使学生所学知识的认识和理解不仅有数的支撑，还有形的支撑。与会老师们感受到几何画板在课堂教学中的丰富体现。

       第三节课《扇形统计图》。实际上对扇形统计图的认识，执教教师并没有讲什么只是充当了学生的组织者、引导者、合作者，把课堂真正的还给了学生。在线画板的使用，极大的提高学生的学习效率。引导学生在想一想、议一议、比一比等一系列的自主活动中通过观察、交流、分析等学习方法来与《条形统计图》和《折线统计图》进行对比，使学生进一步学会对扇形统计图进行简单的分析体会扇形统计图描述数据的特点。

展示课后，武汉市洪山区第三小学的三位老师对三节课节课分别进行了精炼简短说课，阐述了学校课题组在几何画板应用于小学数学教学中的探索磨砺过程与思路，给大家提供了非常好的经验与参考。

接下来，由教育专家做了关于《几何画板在小学数学教学中的实践研究》的学术报告。 

强调：图形和几何是小学数学中的教学难点，也对小学生自身的几何逻辑和空间逻辑的理解能力提出要求。对此，教师在进行几何数学知识的教学过程中，积极利用几何画板辅助教学，能够让学生以最快的时间理解几何图像的相关内容，加快学生的学习和理解，对于学生未来的数学学习都有着积极作用。

最后，武汉市教研员对今天的几位老师的上课、说课、经验交流一一进行了细致深刻的点评，并以以上三节课为例，谈了三点内容：

    1.为什么要用几何画板。作为专业学科软件，几何画板有两个精髓，一是能实现“动态”，二是能让数和形深度同步融合。

    2.怎样学好用好几何画板。一要勇于尝试运用，二是希望各区各校骨干教师从自身与学生两个层面去突破，感受几何画板的优势，得以在教学中揭示知识本质，提高课堂教学效率。

    3.让几何画板课题活动融入区校计划、教研工作中成为一部分，把这些研讨课形成课例录制成微课，做好过程性资料的收集整理，以积累更多经验，不断推进。

问渠哪得清如许？为有源头活水来！专家们的谆谆教诲就是我们前进路上的源头活水！他们的一言一行就像大海上的灯塔一样，给了我们努力的方向！在今后的教学中，相信民主小学的全体教师会汲取会议中的营养，为自己能有些许进步而加倍努力！身在井隅，心向星光；眼里有诗，自在远方。愿每位老师都眼里有光，课堂有诗。

撰稿:王秀芳

审稿:滑晓慧

编辑:杨芳宇

来源:穆棱市民主小学