【书香民主“100+8”】探究“筝”有趣 让科学探究真实发生 ——穆棱民主小学科学项目化主题探究

      清风托纸鸢，扶摇上青天。风筝作为我国非物质文化遗产之一，有着悠久的历史。为弘扬中华民族传统文化，丰富学生课余活动，提升学生动手、动脑能力和审美水平，培养学生创新精神和团队意识，穆棱市民主小学开展了以“风筝”为主题的项目化学习活动暨校园风筝节。

     项目化学习注重打破学科界限，以项目为载体，引导学生在不同学科之间建立联系，解决实际问题。科学教师带领五、六年级学生开展《探究“筝”有趣 让科学探究真实发生》项目化学习。以驱动性问题“如何将风筝这一传统手工艺品传承下来，并在传承中创新”为引领，通过“设置任务驱动、指导动手制作、实践检验评估”等方式，激发学生的主动性和创造性，提升学生的科学素养和艺术素养。 

          “为什么风筝会飞上天？”

      “为什么风筝要有骨架和长尾巴？”

        “风筝‘打转’是什么原因呢？”

······

      带着这些真实的疑问，孩子们像科学家一样，在探究过程中学习和应用科学思维。

     同学们利用课余时间，通过搜集资料、上网查询、采访交流等方式，探寻风筝的起源，初步了解了风筝起飞的原理及种类，激发了对风筝制作的探索兴趣，为接下来的项目活动做了经验准备。

     美术课堂上，教师带领同学们感受了“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的有趣场景，讲解了绘画风筝时的色彩搭配知识、绘画技巧等内容，同学们认真聆听，积极参与，师生互动，感受了中国传统文化的博大精深和无穷魅力。

    科学课堂上，师生交流探究风的速度和方向对风筝的飞行产生影响。风的速度越快，产生的升力就越大，风筝也就能够飞得更高。而风的方向则决定了风筝的飞行方向。风筝的飞行者通过调整线的角度和位置，可以控制风筝在空中的姿态和飞行轨迹。

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