【书香民主“100+8”】科艺融合 “艺”起同行——民主小学科学&美术学科融合课程(第一期)

     跨学科融合教学模式在课堂教学过程中，是一种全新的思维形式，更是一种新的挑战。在小学阶段的教学中，实现美术与科学两门学科的有机融合，可以帮助学生准确地把握自然物的特征，展开丰富的想象，创作出新颖的作品，培养学生的思维能力与创新意识。本期分享科学&美术学科融合课程第一期《微观世界》。

     科学与艺术似乎是两个互相独立的学科领域，科学理性，追求真理，探索规律；艺术感性，崇尚美善，启迪心智。

科学与艺术也能融合吗？

科学和艺术如何融合到一起？

当科学与艺术相融合能够碰出怎样的火花？

      其实，科学和艺术两者之间并非有着严格的界限，它们在本质上是互为融通、相辅相成的，都是求真、求善、求美，致力于提高和改善人们的物质与精神、文化生活。在教学中将美术与科学知识渗透融合，可以丰富学科知识内容，有利于培养学生的创新能力，探索能力，协调能力，动手能力等。

     在本期跨学科融合课程中，科学老师王丽丽和美术组老师于珊共同执教了人教版美术五年级下册《微观世界》一课。

    《微观世界》是一节“造型·表现”领域的学习内容。学生了解有关微生物的知识，通过显微镜观察植物细胞切片，将观察到造型、色彩等细节，运用线描绘画方式表现观察到的造型。

     授课前两位老师共同研课、备课、设计教学环节，力求达到教学目标。

     课堂上，科学老师王丽丽先引导学生整体观察日常的物体，再观察该物体在显微镜或放大镜下局部放大后的情况，通过两者的对比，引导学生体会微观世界。

     接着，美术老师于珊引导学生体会显微镜下物体点、线、面的疏密变化，产生的节奏感、韵律感，再将观察到的细微之处用点、线、面的形式仔细地描绘下来，从而感受微观世界的魅力。

     本节学科融合课程，将美术与科学进行有机结合，既不失科学的知识性、趣味性，也不失美术的技巧和审美，这样的融合课程可促使学生将观察到的微观世界以可视化的形式表现出来，激发学生大胆探索自然奥秘的勇气，培养学生艺术造型表现能力。

我们始终坚持让每个孩子

尝试用不同的视角看身边

保持好奇心和内驱力

我们希望

学科融合不是简单的学科知识叠加

而是思考方式跨学科的拓展和延伸

如同春日

途经一朵花 已是浪漫

倘若朵朵繁花 便是春意更盛