【书香校园·幸福教育】温情互动《小巷》
潘一《小巷》随笔：
《小巷》这篇文章深入刻画了人类生活，简洁而细腻的语言之间满是涌动的暗流。值得我们深思。
阴暗的小破屋里，愤怒的男人，麻木的夫人，天真的孩子，代表希望却似乎被忽视的水晶瓶塞，这一切都在说明一个情况：无能为力。
孩子代表在刚刚融入社会的我们，男人代表在感到“无能为力”时敏感的我们，而妇人代表在麻木之后心底还想反抗的我们，这便是——人性。
从心理学角度来看，男人的情况大致属于创伤后应激障碍（焦虑障碍的一种），妇人则属于分裂型人格（创伤后应激障碍引发），孩子则患有有选择性缄默症，这些都和贫穷带来的压力和家庭体系的消极有关。
这种看似病态的心理来自哪里？跨文化研究已经揭示了心理疾病大部分来自于我们赖以生存的社会体系。正是因为文化和观点的差异从而产生压力，而承受的压力过大或是时间过长，就会导致敏感的一面暴露，麻木，直至崩溃。
果然眼泪让人坚强什么的，都是狡辩啊。
眼泪虽然代表绝望，可是人正是因为特别敏感，容易绝望，才能让希望趁虚而入，我们因为有了希望，我们才存在于这个世界上。如果在你感到无助，绝望的时候，别忘了把水晶瓶塞放在窗台上，仔细看它反射的光，你会有很大的发现。
马老师读后寄语：
孩子，你的随笔我读了好几遍。每个人物在你的感悟中都有他独特的代表性，这就是二次创作。每个人物在不同的读者眼里都有不同的含义，这也就是平时我们所说“仁者见仁智者见智”。但二次创作是文学作品所必须的，只有通过二次创作，作品才能鲜活起来，而你的二次创作是深刻的、合理的，这一点很好。你的领悟已经超出了你的年龄限制，这和你平时大量的阅读是密不可分的。
在心理学角度的分析是其他同学所不曾涉及的，而你能够用专业的心理术语来解读文学作品，这个理解角度对于一个小学生是新颖的。你的这种解读其实是跨学科领域的现实解读。你是把文学作品中的人物当成现实中真实的人物来解读，你对人物充满了怜悯、同情而又无能无力。很多文学作品的原型都是来自生活中具体的人物，他们的存在可能不在同一时间或是同一地点、同一领域，但为了突出作者想要表达的情感他们会出现在同一部作品中。这就是艺术，艺术来源于生活又高于生活，所以不论希望是趁虚而入也好，还是光明正大的侵入也好，我们都应该相信它、拥抱它、追求它。
老师很欣慰在结尾看到了老师所期待的，不论希望是多么的渺茫，还是被人们无情的忽视，我们都坚信它一直存在。阳光下的水晶应该是七彩的、美好的，就如我们想拥抱的生活的最美的样子。
在无边的压抑、麻木、缄默中我们依然能看到希望，潘一，老师喜欢这样的你，希望一直在。
撰稿：六年八班潘一、马春丽
编辑：马春丽
来源：穆棱市民主小学
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