【民主·教研】智启课堂 学科互融 赋能生长----提升 AI赋能教学应用能力第二十四届 “ 笃学杯 ” 智慧课堂教学竞赛（一）

智启课堂 

学科互融

赋能生长

     本次竞赛聚焦AI技术与学科教学的深度融合，兼顾学科特色与育人目标，参赛教师各展所长，打造了一批兼具创新性、实用性与育人性的精品课例，充分展现了智慧课堂的独特魅力。

于珊老师带来《色彩的情感》一课，打破传统美术教学边界，将AI技术与色彩心理学、艺术表达有机融合。课堂以“颜色有情绪”趣味环节破冰，引导学生借助AI工具感知色彩、表达情感，在互动探究中明晰“AI能解析色彩参数，却无法读懂情感故事”的核心内涵，让科技与人文深度对话，实现美育与心育同频共振，为五育融合实践提供了鲜活范例。

     赵微老师《从 “中国制造” 到 “中国创造”再到“中国智造”》一课以三大递进议题为核心，课堂设计精巧、互动性十足。课程通过趣味视频、生活举例，让学生直观感受中国制造的全球影响力，再以小组合作探究梳理其优势；借助迪士尼挂件利润分配、和谐号与复兴号对比，清晰剖析制造的短板与创造的意义，融入科学家故事厚植民族自豪感。课堂延伸至中国智造，结合鲜活案例讲解其与制造的区别，引入政府工作报告内容明确发展方向。整堂课将知识传授与家国情怀、创新意识培育结合，层层引导，在学生心中种下创新种子，兼具知识性与育人性。

     曹丽老师六下数学《圆柱的体积》一课采用 “预学 - 探学 - 拓学” 三案多板块结构，用AI 智能分析问卷星数据，精准定位学情薄弱点、“飞象老师” 演示 3D 动态切拼动画，渗透极限思想、重转化思想，助力教学难点的解决，并用AI生成分层练习，充分落实核心素养。

     刘爱春《马诗》教学亮点，本课紧扣六年级学生特点，以AI视频、数字人等现代化手段激趣导入，有效激发学习兴趣。教学以任务驱动推进，层层落实读诗、品诗、悟情，注重字音指导与节奏朗读，夯实语文基础。借助背景资料引导学生理解托物言志写法，精准体会诗人怀才不遇与建功立业的壮志，将语言训练与情感熏陶有机融合。环节紧凑有序，学生自主探究与合作交流充分，实现工具性与人文性统一。

     五年级杨帆老师执教的《找次品》一课，以“哪吒寻找定海神珠次品”为情境主线，将抽象数学逻辑转化为沉浸式英雄任务，有效激活学生探究兴趣。课堂遵循“由简到繁”认知规律，从2颗珠子的基础认知逐步过渡到3颗、5颗、8/9颗珠子的探究，通过数字卡片、天平流程图等可视化工具，将“平衡/不平衡”的推理过程具象化，引导学生自主发现“尽量平均分成3份”的最优策略，渗透优化思想，在小组讨论、上台演示中培养学生逻辑推理能力，高效落实核心素养目标。

     李丽梅老师的这堂《杨氏之子》，以“文言小剧场演员招募”为诗意引航，将文言学习化作角色解锁、台词品悟、演技升华的趣味旅程，情境鲜活，匠心独具。课堂以看注释、联上下文等方法夯实文言根基，又借姓氏关联的巧思拓展，让学生在唇齿间品味言语智慧，于幽默应答中涵养君子风度，尽显语文课堂的灵动雅致与执教者的深厚功底。

     智启课堂，让技术为教学增效；学科互融，让素养为成长奠基；赋能生长，让教育向未来远航。本届“笃学杯”智慧课堂教学竞赛，不仅是教师教学技能的展示平台，更是教育数字化转型的实践研讨。未来，我校将持续深耕智慧教学领域，推动AI技术与各学科教学深度融合，深化跨学科育人实践，让每一节课堂都成为师生成长的沃土，让每一次教研都助力教育质量稳步提升。