【民主·同上一堂课】英语新起点——把握语言学习规律，提升文化自信！

     直播课堂上，专家们各有侧重、干货满满。梅德明组长立足新课标修订本质，清晰阐释了英语课程核心素养的四大维度——语言能力、文化意识、思维品质与学习能力，强调课程改革已从“知识传授”转向“素养培育”，让教育精准匹配学生成长需求。何莹主任结合丰富的教学实践案例提出：英语学习需践行“工具性与人文性统一”的原则，教师可通过单元整体教学、情境化任务设计落实新课标要求，家长则可借助亲子共读、文化体验等方式，营造沉浸式家庭学习氛围。何主任特别分享了“中外文化对比”“本土文化英语表达”等实践案例，为家校如何协同培养学生文化自信提供了清晰路径，让“学好英语讲好中国故事”的目标落地生根。

     从屏幕前的专注聆听，到笔记本上的重点标注，英语教师与家长以饱满热情投入这场学习之旅。教师们纷纷表示，将把专家分享的“情境教学”“分层目标”等方法融入课堂，让英语学习更贴合学生认知规律；家长们则深有感悟：“原来新课标不只是让孩子背单词，而是要看重跨文化理解和文化自信。” 家校同频共振，在理解政策、从屏幕前的专注聆听，到笔记本上的重点标注，英语教师与家长以饱满热情投入这场学习之旅。教师们纷纷表示，将把专家分享的“情境教学”“分层目标”等方法融入课堂，让英语学习更贴合学生认知规律；家长们则深有感悟：“原来新课标不只是让孩子背单词，而是要看重跨文化理解和文化自信。” 家校同频共振，在理解政策、践行理念上达成高度共识。

为进一步提升教学质量，促进教师专业成长，加强教学交流与合作，我校组织了一系列教研活动。旨在通过集体备课、教学观摩等方式，为教室搭建一个资源共享、经验交流的平台，从而推动学校教育事业的持续发展。